Berbagai macam teknik telah dikembangkan untuk mempermudah preceptor mengajarkan materi ke residen secara efektif, terutama pembelajaran secara aktif. Dua metode yang sering digunakan adalah SNAPPS dan OMP. SNAPPS mempromosikan presentasi kasus singkat dengan meminta peserta didik merangkum laporan aktual dan mengekspresikan ide - ide dan alasan klinis mereka, sedangkan OMP menyediakan intervensi singkat dan efektif untuk peserta didik selama pengajaran dalam setting rawat jalan. Selama ini belum ada laporan yang membandingkan secara eksperimental tentang kedua metode ini.

Pada kesempatan kegiatan belajar bersama dengan pendampingan dosen (Critical Appraisal) oleh mahasiswa Program Magister Ilmu Pendidikan Kedokteran dan Kesehatan FK - KMK UGM (13 Mei 2019) di Ruang Kuliah Gd. Radioputro Lt. 6 FK - KMK UGM, dilakukan diskusi pada salah satu jurnal open source yang diterbitkan oleh BMC Medical Education berjudul “How do Case Presentation Teaching Methods Affect Learning Outcomes?- SNAPPS and the One-Minute Preceptor.” Penelitian yang dilakukan dalam jurnal tersebut bertujuan menilai perbedaan antara SNAPPS dan OMP dalam konten presentasi kasus dan evaluasi peserta didik.

Penelitian ini menyelidiki bagaimana spiritualitas, koneksi teman sebaya, dan integrasi sosial berhubungan dengan ketahanan akademik, self efficacy akademik, integrasi akademik, dan komitmen institusional dari mahasiswa perempuan. Sampel dari 372 sarjana (usia 18-26) di Universitas Katolik menyelesaikan survei Mapworks yang berisi pertanyaan spesifik lembaga dan item spiritualitas pada Musim Semi 2018. Korelasi Pearson digunakan untuk menguji hubungan bivariat antara variabel. Analisis korelasi kanonik (CCA) dilakukan untuk menentukan apakah ada hubungan di antara variabel - variabel prediktor (spiritualitas, koneksi rekan, integrasi sosial) dan variabel kriteria (ketahanan akademik, efikasi diri akademik, integrasi akademik, komitmen kelembagaan).