Oleh: Savitri Shitarukmi, Siti Rokhmah Projosasmito, Herma Roebertsen
Masalah PBL dijadikan sebagai titik tolak siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Siswa diharapkan mendiskusikan masalah sesuai prinsip pembelajaran kolaboratif, konstruktif, kontekstual, dan mandiri. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi efektivitas masalah PBL dengan menyediakan alat evaluasi. Evaluasi tersebut melibatkan siswa dan tutor. Survei dengan menggunakan kuesioner berdasarkan enam faktor masalah PBL yang efektif dilakukan untuk mendapatkan persepsi siswa dan tutor terhadap keefektifan 6 masalah PBL yang digunakan dalam sesi tutorial. Kuesioner untuk setiap skenario dibagikan kepada empat kelompok tutorial yang dipilih secara acak (total sampel per skenario adalah 40 siswa dan empat tutor). Persepsi tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Empat pertanyaan terbuka yang dimasukkan dalam kuesioner digunakan untuk mendapatkan pemahaman dan penjelasan yang lebih baik tentang hasil kuantitatif.
Sebanyak 198 (tingkat respon 82,5%) siswa dan 23 (95% tingkat respon) tutor mengisi kuesioner. Siswa dan tutor memberikan skor mereka untuk kualitas keseluruhan dari setiap masalah PBL. Beberapa perbedaan antara siswa dan tutor dalam menilai kualitas keseluruhan pada setiap masalah ditemukan. Kekuatan dan kelemahan masing – masing soal juga diperoleh dari penilaian siswa dan tutor untuk enam faktor dalam angket. Setiap kelompok peserta memiliki perhatiannya masing – masing mengenai faktor terpenting untuk masalah PBL yang efektif.
Hasil evaluasi ini dapat mencerminkan efektivitas masalah PBL dalam mencapai tujuan belajar siswa dari sudut pandang yang berbeda: siswa dan tutor. Informasi berharga ini dapat digunakan oleh perancang masalah dan institusinya untuk memantau dan meningkatkan kualitas masalah PBL secara terus menerus.
Selengkapnya: Klik Disini
COMMENTS