Teori Pembelajaran Sosiokultural dan Penilaian untuk Pembelajaran

Penilaian untuk pembelajaran adalah motivasi yang menarik untuk melaksanakan penilaian program dan pendidikan kedokteran berbasis kompetensi (CBME). Dengan adopsi CBME secara luas, penilaian berbasis tempat kerja (WBA) kini tertanam dalam program pendidikan kedokteran pascasarjana di seluruh dunia. Namun, laporan implementasi menunjukkan bahwa mungkin ada kesenjangan antara janji dan realisasi penilaian untuk pembelajaran di WBA. Dalam praktiknya, fakultas dan peserta didik memiliki penilaian sumatif dan formatif yang membingungkan, pengawas berjuang untuk bertindak sebagai pelatih dan juri, dan peserta pelatihan telah berfokus pada pementasan kinerja. Bagi banyak guru klinis dan peserta pelatihan, kesenjangan antara janji dan realisasi penilaian untuk pembelajaran adalah jurang, dan hadiah pembelajaran yang dijanjikan dari WBA tetap sulit dipahami. Artikel ini dipublikasikan pada 2023 di Wiley Online Library, selengkapnya https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/medu.15028