Berpikir kritis (Critical Thinking/ CT) telah diakui sebagai hasil pembelajaran utama dalam pendidikan profesi kesehatan (Health Profession Education/ HPE). Proses yang holistik dan terdefinisi dengan baik untuk memulai CT sangat penting untuk mendorong pemecahan masalah kritis pada siswa HPE. Berbagai persepsi tentang CT muncul dari paradigma dan disiplin ilmu yang berbeda. Integrasi variabilitas ini ke dalam proses CT dapat bermanfaat bagi pendidik kedokteran untuk mengembangkan CT pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan proses CT mengingat berbagai konseptualisasi CT. Artikel ini dipublikasikan pada 2023 di jurnal Brieflands, selengkapnya https://
COMMENTS