Pembelajaran Berbasis Kasus (CBL) dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) adalah metode yang populer dalam pendidikan kedokteran. Namun, kita tidak sepenuhnya memahami bagaimana mereka mempengaruhi keterampilan berpikir klinis peserta pelatihan Asisten Dokter Umum (AGP). Uji coba terkontrol secara acak ini bertujuan untuk menilai efektivitas penggabungan CBL dan PBL serta membandingkan dampaknya terhadap kemampuan berpikir klinis peserta pelatihan AGP dengan pembelajaran tradisional berbasis kuliah (LBL). Metode pengajaran CBL-PBL secara positif mempengaruhi keterampilan berpikir klinis peserta pelatihan asisten dokter umum, dengan korelasi positif antara keterampilan ini dan kinerja mata kuliah dalam kurikulum CBL-PBL.
Selengkapnya