Tutorial dalam pembelajaran berbasis masalah adalah metode pembelajaran dimana fakultas menyiapkan skenario untuk memicu siswa belajar melalui diskusi kelompok kecil. Pada tutorial pertemuan pertama, sekelompok siswa menganalisis skenario yang diberikan dengan mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk mengeksplorasi fenomena yang dijelaskan dalam skenario. Soal – soal yang belum terselesaikan kemudian menjadi masalah belajar siswa yang menjadi titik tolak pembelajaran mandiri mereka. Jawaban dikumpulkan selama pembelajaran individu kemudian dilaporkan dan disintesis pada pertemuan kedua. Tujuan dari penelitian ini untuk menyelidiki pengalaman belajar siswa mengenai peran skenario dalam tutorial.
Tulisan reflektif dari 36 mahasiswa kedokteran tentang pengalaman belajar menggunakan PBL yang dikumpulkan pada akhir tahun pertama dianalisis secara kualitatif melalui analisis dalam kasus dan analisis lintas kasus. Metode yang dipilih untuk meningkatkan kredibilitas adalah peer review dan verbatim.
Siswa menemukan bahwa beberapa skenario merangsang pembelajaran mereka karena meningkatkan rasa ingin tahu siswa. Skenario yang membahas berita terkini di bidang kedokteran juga menarik minat mahasiswa untuk mempelajari lebih lanjut. Namun, sebagian besar siswa mengakui bahwa beberapa skenario tidak memberikan petunjuk yang cukup untuk memandu siswa menentukan tujuan pembelajaran. Mahasiswa lebih suka mendiskusikan dan merumuskan tujuan pembelajaran dengan mencantumkan judul/topik perkuliahan yang dijadwalkan pada minggu yang sama dengan sesi tutorial terkait. Skenario yang ditemukan identik dengan skenario yang diberikan pada tahun ajaran sebelumnya juga menurunkan motivasi siswa untuk belajar secara mendalam.
Selengkapnya: KLIK DISINI
Penulis: Nindya Aryanty, Gandes Retno Rahayu, Efrayim Suryadi
COMMENTS