Kerangka konsep ambang batas (The threshold concept framework/ TCF) pertama kali dijelaskan hampir 20 tahun yang lalu, tetapi penerapannya di bidang pendidikan kedokteran baru-baru ini telah melihat pertumbuhan minat yang signifikan dengan beragam literatur yang diterbitkan mengenai subjek tersebut. Sifat transformatif dari konsep ambang (threshold concept/ TC) menawarkan potensi untuk desain pengalaman belajar dan kurikulum di seluruh kontinum pendidikan kedokteran.
Tinjauan pelingkupan dilakukan untuk memetakan sejauh mana literatur saat ini mengenai TC dalam pendidikan kedokteran untuk menggambarkan jenis bukti yang tersedia dan fokusnya dan mengidentifikasi kesenjangan penelitian. Pemahaman dan perwujudan TC meningkat dalam kompleksitas di seluruh kontinum pendidikan kedokteran, dengan TC berulang dengan perubahan dalam lingkungan dan tanggung jawab klinis. Ini memberikan dukungan untuk pendekatan holistik untuk desain kurikulum yang mencakup semua tahap pelatihan.
Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengembangkan pendekatan yang konsisten untuk menggambarkan dan menerapkan TCF dalam pendidikan kedokteran dan untuk membahas bagaimana TCF dapat digunakan dalam pengajaran dan bagaimana ambang batas dapat diukur. Artikel ini dipublikasikan pada 2022 di jurnal NCBI, selengkapnya https://www.ncbi.
COMMENTS