Persepsi siswa terhadap lingkungan belajar dapat mempengaruhi strategi belajar siswa. Dalam pendidikan kedokteran, mahasiswa diharapkan dapat menerapkan pendekatan yang mendalam. Oleh karena itu, lingkungan belajar siswa harus dapat mengarahkan siswa untuk belajar dengan menggunakan pendekatan mendalam. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara persepsi mahasiswa tentang lingkungan belajar dan strategi belajar mahasiswa pada mahasiswa kedokteran di Universitas Jambi (UNJA)
Penelitian ini menggunakan desain cross sectional dari April hingga Juni 2012. Sampel penelitian ini adalah 198 responden yang merupakan mahasiswa semester 2, 4 dan 6. Tanggal persepsi tentang lingkungan belajar dan strategi pembelajaran diadopsi dari kuesioner dari Dundee Ready Educational. Pengukuran Lingkungan (DREEM) dan Kuesioner proses studi dua faktor yang direvisi (R-2F-SPQ).
Penelitian menunjukkan 80 persen mahasiswa memiliki persepsi positif tentang lingkungan belajar di UNJA. Lebih dari separuh siswa menerapkan pendekatan mendalam. Ada hubungan yang signifikan antara persepsi siswa tentang lingkungan belajar dengan strategi pembelajaran yang digunakan siswa (p = 0,001). Terdapat kecenderungan bahwa persepsi siswa yang lebih baik terhadap lingkungan belajar membuat siswa lebih menyukai pendekatan yang mendalam. Ada ubungan yang signifikan antara persepsi siswa tentang lingkungan belajar dengan pembelajaran
Selengkapnya: https://doi.org/10.22146/jpki.25196 atau di https://journal.ugm.ac.id/jpki/article/view/25196
COMMENTS