Ada dua karakteristik penting yang perlu diperhatikan oleh institusi pendidikan kedokteran saat ini, pertama tentang pentingnya menggunakan asesmen sebagai alat ukur dan kedua peran kurikulum dalam menghasilkan lulusan yang berkualitas. UKDI hanya salah satu jalan keluar menjadi dokter yang tentunya akan memberikan dampak yang bervariasi bagi mahasiswa dari yang diharapkan maupun yang tidak terduga. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran UKDI pada siswa yang akan mengikuti UKDI terkait alokasi waktu belajar, jumlah jam belajar, distribusi pembelajaran, pemilihan sumber belajar dan pemilihan bahan ajar.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah studi kualitatif dengan menggunakan Focus Group Discussion untuk mendapatkan data. Jumlah peserta 61 orang yang terbagi dalam 6 kelompok mahasiswa Fakultas Kedokteran dengan akreditasi A, B dan C dari perguruan tinggi negeri dan swasta. Analisis kualitatif menunjukkan bahwa UKDI berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Dampak pembelajaran yang terjadi terkait dengan dua hal, yang pertama terkait dengan kualitas belajar siswa dan yang kedua terkait regulasi metakognitif siswa. Kualitas pembelajaran siswa secara umum yang terjadi dalam menghadapi UKDI masih rendah kualitas belajar hafalan. Untuk regulasi metakognitif berkaitan dengan alokasi, jumlah dan distribusi pembelajaran, pemilihan bahan pembelajaran, pemilihan sumber belajar, pemilihan tempat pembelajaran, strategi pembelajaran, menjaga konsistensi pembelajaran, dan memantau proses pembelajaran. dan peningkatan. UKDI berpengaruh terhadap pembelajaran mahasiswa kedokteran, baik dalam kualitas pembelajaran maupun regulasi metakognitif.
Selengkapnya: https://doi.org/10.22146/jpki.25285
COMMENTS